我不是天使书包网?2013年03月29日

2017-10-19 14:03


第六章 我们不会被骗第二次(1)
27 让你头大的考试成绩
“这干系到你的一世!”激动的老师对露西尖声叫喊着。“你的来日就靠它了!给我坐下,闭上嘴,给我认真一点!”露西本年9岁,行将加入本州的数学考试。
我眼见了这一切。自后,露西通知我最让她畏怯的,是她的老师整小我失控,以至对她吐口水。
圭臬化考试已经成为本校的梦魇。在深重的考试包袱下,老师们再也没有满盈的时间好好教授学生应当醒目的科目。孩子们由于加入考试而筋疲力尽,末了累得连本身的考试分数都不在乎了。这种情状衍生出许多哀悼的取笑,其中最深切的是:我不是天使凤凰木书包。圭臬化考试旨在帮助孩子们乐成,却在现实上加快了他们的失败。
我们班级在圭臬化考试的涌现很好。在本章稍后,我将与各位分享帮助学生准备这类考试的一些办法。但我要先廓清的是:席卷全国各校的这股考试狂热,对于儿童作战进修和小我潜能是无害的。
我不阻挠考试,由于我们须要评价孩子们的进修状况。切确、平允、合理的考试能帮助家长、老师,以及学生了解“已经醒目”和“须要增强”的位置分裂是哪些。具有切确的数据对于教学与被教两边都很受用。
但是,现今考试制度已经出现问题了。我们把过多的上课时间花在考试上,招致孩子们对分数越来越冷漠。例如,在2005年4月,我教的五年级学生加入了由加州政府所举办的史丹福九号考试。此考试会将年度总和结果印在成绩纪录上。而学生们一直到10月才领会结果!足足等了6个月!他们一直没有过检讨问题的机遇,无法从答对和答错的问题中学到些什么。看看2013年03月29日。他们拿到的是对他们而言什么意义都没有的百分点数字。最热衷于考试儿童的人,却缔造出这么差劲的进修环境,这可真是取笑!底细上,许多受人爱护的教育家都思疑考试公司根蒂不在乎孩子们的涌现,他们只想在成绩不佳的学校身上大捞油水,诈欺我们对失败的恐惧日进斗金。请各位思考以下的情状:
◎每周,我班上那些10~11岁大的学生们都要考拼写和词汇。
◎每周都加入州政府轨则的数学考试。
◎每年加入3次州政府轨则的天然考试。4~6小时就这么平白浪费了。
◎许多外籍学生要加入英语考试,以向学区证明他们能流利使用这种谈话。
◎每年都要加入4次由学区举办的读写考试。每次考试占用大约10小时的授课时间。
◎每年加入4次由学区举办的数学考试。每次又占去1~2小时。
◎每年交给学区3篇作文。每篇文章至多要花一整先天调完成,而且孩子们从没看到过结果。
◎在每一学年完结前,学生们会花两个星期加入加州考试。
容我师法已故哥伦比亚播送公司(CBS)当家音信评论节目主办人爱德华?R?默罗(Edward)的口吻说:“这就是底细。”假若你也以为我们的体系太乖张了,那想想看,我们的孩子会有什么觉得。假使如此,仍有许多孩子采用苦守阵地,证明他们的勇气和能力。
在与各位分享帮助孩子们在这场干戈中求生的法门之前,我要廓清一点:这些圭臬化考试只是“为考试而考试”,除此之外什么都不是!报纸每年至多会刊出一次圭臬化考试结果,让大众看看各校涌现如何。这些考试分数对于学校的来日可能有着决策性的影响。成绩不佳的学校经费会遭到删减,并且列在观察名单上。
第六章 我们不会被骗第二次(2)
28 考试分数并不精准
不过,请先暂停一下。这些考试分数并不精准:它们或者指出了某些趋向,但大局部的底细是,州考试并未设置监考人员,通常是在无人监视的情状下举行的——在教室里的,惟有该班的老师和学生而已。学生对我说,有的老师站在学生面前,暗示(咳嗽)或明示(用手指戳或耳语)答案是对或错。假若考试有时间限制,老师爽拖拉性就让学生正点交卷。我不是天使白色19楼。
掌管阅读打算的读写指导员会在考试日之前和老师们碰面,并做出令人不敢相信的事情——把阅读考试的问题拿进去给老师看(他们称此为“考试预览”)。老师们则在细读试题后把学生们须要理解或回忆的单词逐一记下,再通知学生会考什么,数日之后履行考试。
“孩子们在考试时涌现得比平常更好”,真是太奇异了!读写指导员过后可以诈欺这样的结果吹嘘他们的熬炼体系多么有用。我领会有很多老师拒却参与“考试预览”,但是不可思议的是,还是有很多老师都加入了。彰彰,加入的老师已经压服了本身,以为在考试前颁布发表答案的行为是可以给与的。我们就坦诚一点吧。“通知孩子们要考乘法,并教他们乘法来帮他们准备考试”是一回事;而“要孩子们记得来日诰日要考试,我不是天使书包网阳羽。还说第一题的答案是432”却是另一回事,两者绝不能等量齐观。
如何进修
尽管我们班的学滋事前不领会会出什么问题,他们依旧在考试时有很好的涌现。我们看待考试的态度是很端庄的——本班班训中的一条,就是“平常值得做的事情,就值得好好做”。不过,我们不会消耗大宗时间准备特定考试。我的做法是让学生学会有用的读书办法。
多年前,我听了在曲棍球界素有“史上最庞大的球员”之称的“冰球皇帝”格雷兹基(WayneGretzky)的访谈,并遭到他深远的影响。格雷兹基谈到了他和他父亲的干系,十分是他如何在父亲的引导下养成优秀民风的经过。格雷兹基小时辰问父亲可不可以到外表去滑冰,他父亲的容许是有条件的:不准随意滑冰,要练习特定的行动和射门。他在很小的时辰就懂得要有用练习,不要浪费时间,而这个从前养成的民风也助他落井下石,使他成为史上最庞大的曲棍球运启发。
读书也是一样的。我教我的学生:怎样读比读几多更紧要。所以他们领会,要抵达有用的读书目的,就必需“模仿考场情状”。
有些认真的学生在准备词汇考试时的态度是用功用错位置的典范例子。他们自制字卡,在卡片的一面写上单字,在另一面写上定义,有空的时辰就自问自答一番。这个办法对有些孩子来说类似有用,但在我的阅历经过中,考试涌现不佳但收回“我有念书啊”等悲鸣的人数远多于前者。
他们可靠很用功,但没有采取有用的办法。应考时,学生必需在试题纸上写出单词和定义,自制字卡是无法模仿这种考场情状的。作为老师的我们有责任让孩子们领会这一点。
让我来举个例子。假定孩子们要加入数学考试,在考试前一天放学前,我必定会花时间延迟讨论当天早晨他们应当怎样准备考试,以及用什么态度做准备。我不是天使全文阅读。我当天不会给他们留家庭作业。我们之间的对话通常是这样的:
雷夫:各位梦奇津人《绿野仙踪》中住在奥兹王国的梦奇津人,是一群热心助人、掌管、令人嗜好,但身段矮小的坏人。,你们这日涌现得很好。谁记得来日诰日会产生什么事?书包网 想看书来书包网
第六章 我们不会被骗第二次(3)
艾瑞克:来日诰日罕有学考试。
雷夫:就这样?
艾瑞克:要考整数。
雷夫:既然大众不消写家庭作业,你们这日早晨很紧张啊,对不对?
全班:不对!
雷夫:那你们这日早晨要怎样过?你们会把数学课本拿进去看吗?
全班:不会!
雷夫:为什么?
苏:由于我们来日诰日不会看数学课本。
雷夫:没错。那来日诰日会产生什么事情?
苏:你会出问题考我们整数,我们要把问题写上去,然后解出答案。
雷夫:苏,你说的完全正确。谁可以把他这日早晨会做的事情通知我?
艾德加:我会做第65页上的问题。这一页是对整章的温习。
雷夫:可是你已经做过啦。我没有要你们再做一次。
艾德加:我不是由于你要我们做才做的,是由于这一页的问题跟你来日诰日会考我们的问题很像才做的。我想模仿考场情状。
雷夫:书包。你在做问题的时辰会听什么音乐?
艾德加:我不会听音乐。
雷夫:可是你很喜欢音乐啊,艾德加!
艾德加:我是很喜欢音乐,但是来日诰日考试的时辰不会放音乐。我要在和考场完全一样的环境中做问题。
29 这次孩子没考好,我不是天使txt白色。他的来日就完蛋了吗
雷夫:那你呢,雅各?
雅各:我要做第262页上整数相减的问题。有些我没做到,要增强练习。
史蒂芬妮:整数相减的问题习题本上还有很多,你可以做做看。
雷夫:可靠如此,你可以做做看。你有什么想法呢,薇拉瑞亚?
薇拉瑞亚:也可以本身设计问题。
雷夫:要是这日早晨遇到不懂的问题,该怎样办?遇到这种情状的时辰你们会怎样做?
蓝迪:可以打电话给同伴。
鲁迪:可以打电话给你。
杰西卡:我们来日诰日可以早点来学校,请你佐理。
雷夫:我必定会佐理的。还有,我以为你们这日早晨应当熬夜准备到深宵。
全班:不对!
雷夫(假冒很恐惧的样子):真的吗?为什么?
全班:我们要早点去睡觉,由于睡眠很紧要。假若我们元气很好的话,来日诰日就会考得角力计算好。
这些都是用有用办法进修的孩子。他们已经做到了如品德第四阶段所恳求的,他们读书是为了本身,不是为了他人。你知道我不是天使书包网。他们做好了准备,而且心情很抓紧,在考场上也有精巧的涌现。
结果
父母和老师可以经过讨论考试结果来帮助孩子,让孩子明白“行动”和“结果”之间的互相干系。但是,当全国的介意力都聚焦在考试上时,我们往往会在孩子身上施加过大的压力。这不但让孩子们过着凄惨的生活,也消沉了他们做出最佳涌现的机遇。
有些老师对学生说,他们的来日决策于考试的分数;有些老师指引孩子们,涌现不佳会让父母与老师颜面扫地。在第56号教室,我会通知孩子们几件可以帮助他们抓紧的事情,以便考场上有更好的涌现。
首先,我要他们通知我,以前他们考不好的时辰老师都怎样发火的可怕故事。我们屡屡讲到笑翻天,由于这么做有助于抓紧。接着,我向他们说明一个紧要的概念:考试就像温度计,它是一项丈量工具,就这么轻易。只是它测的不是温度,而是对某项技巧的理解。我会提出一个问题:要是他们某次数学没考好,会有什么现实结果?他们的来日是不是完蛋了?第二天太阳是不是照样升起?孩子们须要了解,一次没考好并不代表是世界末日。爸妈还是爱他们的,我也是。假若学生在某次乘法考试中涌现不佳,只代表着一件事情:他还不了解这个技巧,而我很愿意再为他疏解一次。从“信任”的主题上看,我说到做到。我前后一致的行动让孩子们领会我不会屏弃他们,也不会由于某一次考试的分数生他们的气。身为小孩儿的我们,必需勤苦帮助孩子们和平渡太过数的罗网。
第六章 我们不会被骗第二次(4)
父母和老师必需牢记在心:一概不可拿某个学生的考试分数跟另一个学生相比,必定要用学生本身曩昔的涌现来权衡他当前的前进。世界上总是有更会阅读、数学更强,或棒球打得更好的人。我们的主意是作战每一位学生的特质,想知道我不是天使书包网。尽可能让他成为一个十分的个别。身兼西席和父亲角色的我,也一直在进修和改进当中,我会用本身曩昔的行为作为圭臬来权衡我的乐成或失败,但一直不拿本身和另一个老师或其他父母相比。
30 了解一些应考技巧还是必要的
应考技巧
许多好老师都会协助学生了解“很会考试”的紧要性。考采用题的时辰,“会不会考试”往往对成绩有着决策性的影响。SAT可能是最好的例子:由于应考技巧对考试时学生的影响也很大,有助于理解力的进步。我通常用以下的几个政策帮助学生解采用题。
上数学课的时辰,我设计了一个活动,让孩子们由于觉得本身很灵活而爱上它。在我们玩完心算游戏或是一轮Buzz之后,就入手做一种很十分的问题。问题可能轻易如加法,也可能庞杂如代数,我通常会在教完技巧后出10~15个问题给孩子们练习。例如,在出题给孩子们本身算之前,我会在黑板上多出一道问题:
63
+28
A
B
C
D
雷夫:好,同砚们,假冒这是你们史丹福九号考试的问题。我们都领会,史丹福九号考试会决策你们来日的欢腾、乐成,还有你们在银行里有几多钱(孩子们咯咯地笑了)。谁领会答案?
全班:91。
雷夫:很好。我们把91放在选项C。有谁可以通知我选项A会是什么?
伊索:35。高官未婚妻我不是天使。
雷夫:太棒了!为什么是35呢,伊索?
伊索:好让把加法弄错成减法的学生选。
雷夫:完全正确。谁来给选项B设计一个错的答案?
凯文:81。给忘怀进位的学生选。
雷夫:又说对了。班上有没有很灵活的侦探会给选项D设计答案?
保罗:811可以吗?给乱加一通又忘怀进位的学生选(全班大笑)。
在第56号教室,孩子们领会采用题是经心设计的结果,在正确答案以外的其他选项很少是任性
填写的。设计考题的人都是预测学生会在哪里犯错的专家。我不是天使。当孩子们在解题进程中出了错,然后看到选项里有他所算的(不正确)答案,就会以为本身必定没错。我们班的学生喜欢扮演侦探,“找出”以及“逃避”潜在罗网的进程让他们乐在其中。
假若数学考试有20道采用题,第56号教室的孩子们会视之为80道题。他们的劳动是找出20个正确答案和60个不正确答案。听见班上学生在圭臬化数学考试中收回的声响,总让我激情异常激动。最常听见的声响是发现罗网的“咯咯”轻笑。由于孩子们很爱这种识破考试罗网的觉得,所以才会在发现一个又一个罗网时忍不住笑出声来。
进步应考技巧的下一个政策,与改正模仿考题的答案相关。我们不能只是说出答案让他们本身打分,这样会错失强化学生能力的良机——“改正答案”就是一个好机遇。
在第56号教室改正答案时,假定我问第17题的答案是什么,天使。学生不准只答复C,答复的人必需表明选C的理由,并进一步说明为什么不选其他答案。这么一来,孩子们自愿要检查、琢磨、阐发该考题的所有选项。假若我们改的是“阅读练习”,孩子们就必需通知我选A是由于“可以在第二段第三行看到问题的答案”,还必需说明为什么其他的答案是错的,以及其他选项的用字遣词如何让学生不经意掉入罗网。
以口述方式删改模仿考分数,等于是带着孩子们预演考场上的只身思考进程,从而有用模仿考场情状。我们必需经常敦促孩子们多多运用批判性思想,恳求他们为本身在课堂上说出的答案提供合理表明。在周旋模仿考的端庄态度中,孩子们学会了用雷同的气概气魄逐一击破真正的考题。我不是天使书包网。这样的气概气魄将成为他们能力的一局部,而他们所学会的应考技巧也将在来日的人活路线上助他们落井下石。和其他异样灵活的学生相比,他们总是略胜一筹。哈姆雷特说得好:“防患已然。”
31 人格品性才是教育实质
人格品性才是教育实质
考试生长至今,变得有多猖獗?许多来自外校的老师在视察第56号教室之后,仍与我连结礼节性的撮合。本年就有一群曾于本教室受训的老师寄圣诞卡给我,天呀!内里还附了考试成绩单,我真不敢自信。
我总是指引学生:一世中最紧要的问题,万世不会出当前圭臬化考试上。不会有人问他们第56号教室所重视的议题:相比看不是。“风致”、“诚信”、“品德”与“宇量”。我们为什么会如此歧视这些人生紧要课题?或者是由于稍稍进步分数很容易,引导诚信和品德的难度却很高。但是,我们假若想培育不凡的学生,就必需重视这些议题。
我和霍伯特的小小莎士比亚们在观光途中的每个小时,都会由于他人的传颂而暂停脚步。有些人认得我们,有些人不认得,但他们都有一个配合点:从不问我们考试分数和在校均匀成绩。他们之所以拦下我们,是由于孩子们极为得体的举止。人们介意到他们的礼仪、细听技巧,以及出于对他人的尊重而抬高说话音量的行为,这些都是同龄孩子普遍缺陷的。会考试虽然好,但更值得传颂的是价值观——我的学生领会许多比SAT成绩更紧要的事情。
几年前,有人把他在俄勒冈州莎翁戏剧节眼见的事情写上去,向《洛杉矶时报》投稿,并获得刊载。信中论述有辆渣滓车翻了,渣滓满街都是。一群少年越过马路去捡拾渣滓,还帮司机让渣滓车恢恢复状,他们和善又乐于助人的行为让作者大为感谢。这日,这一群孩子已经进入加州大学、东南大学,以及圣母大学就读。他们之所以能进大学,是由于他们在学校时很用功,做了比一般学生更大的牺牲,而且考试考得很好;其中一位以至在SAT考试中获得满分。但我更为他们在俄勒冈州帮目生人捡拾渣滓的行为感到骄贵。在一个课堂中强调“考试分数就代表本身”的年代,身为小孩儿的我们必需付出更多勤苦,去让孩子们领会考试分数不过是他们人生中很小的一个局部,人格品性才是教育的实质。

第七章 世界真抵家
32 培育扶助空阔视野的孩子
或者在不经意之间,山姆?库克(Siam Cooke)和数十位歌手柔声唱出了现实的情状:“对历史的了解并不多……”(Dontknow much thduring is relingestedd tohistory...)这段朗朗上口的盛行歌曲,对症下药地点出了时下青少年对历史,以及对历史在现今生活中紧要性的了解是多么无限。从美国各校目前的情状来看,这种气象是可以理解的。请各位思考以下论述:
◎众多小学太过强调阅读和数学的成绩,变成西席把一切的时间都花在这两个科目上。有些班级很少上历史课,我不是天使书包网阳羽。有的爽拖拉性不教历史。
◎可能在下一个节日前任性找几个学生问问,看他们知不领会放假是为了祝贺什么,孩子很可能说不出正确答案。独立纪念日?阵亡将士纪念日?孩子对于紧要节日一无所知的气象意味着什么?但扪心自问:我们可以一切都怪孩子吗?在我任教的小学里,西席不久前才投票作废了所有的马丁?路德?金博士日活动——由于太费时了。取而代之的办法是把金博士归入年末“多元文明日”教学的一局部。
◎没有一个学科像社会迷信这样备受生僻。我们有黑人历史月,这能否意味着非裔美国人在其他月份没有历史可言?多年前,在课余时间处置歌曲创作的数学老师汤姆?李尔写了一首嘲弄“全国皆兄弟”的搞笑歌曲。取笑的歌词哀悼地指引着我们,当我们检查美国是不是一个团结的合众国时,大都的儿童根蒂连美国是合众国都不领会。
◎提笔撰写本书时,美国在伊拉克的干戈已达三年之久。一日,2013年03月29日。我去某校主办教职员生长课程时,即兴拦下了25名七年级学生,给他们看一张标有各国国名的世界地图。结果呢?你猜对了——没有一个学生找获得伊拉克在哪里。
学年完结时,第56号教室的每个学生都能在空白的世界地图上标示出最少150个国度,谈到美国的历史也能口若悬河。从1820年的密苏里协议到1863年的葛底斯堡战役,再到1972年的水门事情,他们都能依照时间先后娓娓道来。他们也能区分老罗斯福(TheodoreRoosevelt)和小罗斯福(Frthe actualklinRoosevelt),而现今大都学生连一个罗斯福总统都没听说过!以下是我为了让第56号教室的学生熟识熟练历史所做的几件事情。
翱翔世界
近年来,网络已经成为地舆教学的一项珍奇资源。众多网站都提供精美地图,其中wwwworldthe duringlthe actualta areduringhe waycom是我的最爱。这个网站的设计很轻易,是由世界每个地域的略图所组成的,每张图都可供打印。它还有以编号取代地名标示的地图和配套练习题。我们每天会花10~15分钟用该网站上的工具来进修。
我们依照地域的庞杂性,来决策用几多时间来进修该区块。歧说,南美洲相当轻易,非洲和亚洲彰彰较为贫苦,对比一下我不是天使书包网阳羽。所以我们可能只用短短一个星期先容南美洲,用长达一个月的时间认识非洲。
在学生学完世界各国、领会国名的拼法之后,我们会玩一个深得孩子嗜好的游戏——“小组积分”。玩法是约6小我一组,组员肩并肩地围坐在课桌上,不能看地图。我一入手会在教室内走动,问各组轻易的问题,答对可以获得1分。例如:位于俄克拉何马州正南边的州叫做什么(得州),罗列接近太平洋的5个州(阿拉斯加州、华盛顿州、俄勒冈州、加州,以及夏威夷州),罗列2个和佛罗里达州相邻的州(佐治亚州和亚拉巴马州)。各组成员听到问题往后会先讨论再答复,这么做可以同时练习“团队配合”、“细听技巧”,以及“协商凋零”。他们必需在脑中建构一幅地球全图,将下面的国度化成自身常识的一局部。
累积达20分的小组可以获得“奖金”(详见第十一章)。这个小游戏的便宜之一是,就算某组先拿到20分,其他组仍有获得奖金的机遇。得分抵达20分的小组可以先支付奖品,之后再从0入手累积点数,其他组则连接答题,直到分数累积到20分为止。如此一来,孩子们不会互相为难,各组都只想着如何答出正确答案,而且好的答复往往能取得对手的掌声。“小组积分”的得分会累积一整年;这个游戏会一直连接上去,就像历史一样。
在各组连续答对几个一分题之后,游戏的寻事性会分两方面进步。首先,问题的难度填充。例如:罗列12个和加拿大相邻的州;罗列和内布拉斯加州相邻的6个州;说出位于阿根廷东方的国度叫什么。请介意,孩子们是在看不到地图的情状下作答的。另一种寻事是不针对特定组别发问……(详见《第56号教室的遗迹:让孩子变成爱进修的天使》)